有些迷茫。
威廉神情呆滞，嘴唇发白，挣扎着要从床上坐起来。
原本我已经在放松阶段给他设定了暗示，不要受环境杂音的影响。但这次我自己也吓了一跳，所以威廉跟着也稳定不了了。
我双手捂住脸，无奈又想笑，使劲摆手，让阿尔伯特离开。我勉强关上门（锁坏了）。把威廉按回床上。
深呼吸几次，我和颜悦色地说：“好的，然后回到刚才的场景。没关系，刚才在您与女同学的冲突中，不小心闯入了一位外人，把你吓了一跳。但是有原因的，他听到您的遭遇，也十分生气，怕您出危险，才闯进来查看的。他是一位军人，您也知道，军人是守护我们的。所以您是安全的。现在，请重新放松，放松……”
费了好多口舌，才把他从刚才的震惊中平复下来，总算勉强走完了全程。
催眠完，我让威廉在催眠室又待了一会，和他聊了刚才的过程，回顾了造成他心理压力的原因。然后他穿上外套准备离开。
阿尔伯特外面不远处站着，威廉看到他犹豫了片刻，对我说：“您不用送我了，这位军官先生是找您的吧？”他这会已经恢复理智。
“是的，他是我朋友。并不是故意吓您，他从来没见过催眠，不知道过程中会出现情绪。我替他道歉。”我对威廉说，然后向阿尔伯特使眼色，让他也说点什么。阿尔伯特好像没理解，只是笑笑。
威廉看到他穿着军装，有些畏惧，带上学生帽，低头走了。
“你什么时候回来的？”我问阿尔伯特。
“就下午。”他眼睛亮亮地看着我。
一回来就来找我了吗？我心中一暖。
“咦，站在外面干什么？催眠完了？来，跟我说说过程。”朗格教授也刚从外面回来。我跟着他进办公室，说锁坏了，还说由我赔偿。
“您也进来吧，我这有暖气，今天很冷。”教授对阿尔伯特说。
“西贝尔可能要跟您汇报那个——刚才的事。我还是到学校外面等她。门锁我来赔。我这就去叫人修。”
教授连说不用，说学校可以报销，他会打电话叫修锁的人来。
“你还是留在外面吧，工人来了也好照看一下。”我对阿尔伯特说，“踢坏了门，总得做点什么呀！”
阿尔伯特和教授都笑起来。
我跟教授说，威廉从小其实很善良，只不过他父亲总是说善良是无用的，是懦弱，不当军人就被人瞧不起。所以他在学业中找不到价值感。
“可能还是要挖掘一下他父亲的问题。”我说。
“这不是他父亲个人的问题，是我们这个社会的价值取向。”教授听完说，“如果这是一个正常的社会，甚至只是在十年前，我们可以写文章或者出书讨论这种不正常的价值观，从教育观念上改变，但现在不行。你帮他释放下情绪，别让他太抑郁，其他的也没有什么好办法。”
接着他又问锁坏的事，我替阿尔伯特辩解：“他可能以为我跟人吵架，有人骂我呢。结果就那么闯进去，威廉快吓死了，我用了好多‘花言巧语’才把他领回来。”
阿尔伯特这时已经修完锁，在门口听到了我说话，露齿一笑，没有一点愧疚的意思，像个从不听话却成绩上有恃无恐的学生。
出了学校，我对他说：“你不知道当时威廉吓得，没出精神问题算幸运的。”
“男孩子，为了那点事情，也太……”他无所谓地笑笑。
怪不得教授说是社会问题，阿尔伯特对于威廉的心理问题，本质上是瞧不起的，他也以为这是胆怯无能。当时我给他使眼色，他不是不明白，是不想说话。
可这种观点就有